ТВОРЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Образцовый театр-студия "Кулиска"

Театр в переводе с греческого означает "место для зрелищ", поэтому театр – одно из самых зрелищных видов искусства, обладающий собственной спецификой: всё здесь происходит посредством драматического действия, главным носителем которого является актёр. Театр родился из древнейших ритуальных празднеств, воспроизводивших явления природы или трудовые процессы. Однако обрядовые действа сами по себе ещё не были театром: как считают искусствоведы, театр начинается там, где появляется зритель.

Значение театрализованного воспитания в жизни ребёнка любого возраста трудно переоценить. Театрализованные игры имеют огромное значение для развития речи, при этом предполагается освоение не только содержательной, но и образной, эмоциональной стороны языка. Ребёнок учится проявлять свои эмоции, чувства, желания, взгляды, причём не только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.

Театрализованные игры всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. Участвуя в спектаклях и представлениях, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Происходит всестороннее умственное развитие, в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка. Театр помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость, приобщает детей к духовным ценностям, объединяет детей, давая им понятие о чувстве партнёрства, взаимовыручки.

Обучение актёрскому мастерству осуществляется по нескольким дополнительным общеобразовательным программам художественной направленности: "Сценическое мастерство" (автор-Каныгина Г. А.), рассчитанной на 5 лет обучения и предназначенной для детей 7-12 лет; "Игра в театр" – 3 года обучения для детей 4-7 лет; "Игра в театр 1" - 1 год обучения, "Театральная мастерская" – 5 лет обучения для детей 12-17 лет, "Я и театр" - 1 год обучения для детей 7-8 лет.  Кроме того, совместно с программой "Сценическое мастерство" реализуется четвёртая программа "Созвучие" для детей в возрасте от 6 до 18 лет (продолжительность – 4 года обучения).

Образцовый театр-студия "Кулиска" работает в Доме детского творчества с 1987 года. В коллективе создан благоприятный психологический климат, способствующий творческой деятельности детей и взрослых, позволяющий добиться высокой динамичности в работе. Воспитанников театра-студии отличает высокий уровень самоорганизации и самодисциплины, активность и инициатива.

Театральные занятия, развивая эмоциональную сферу воспитанников, позволяют снимать психологические и эмоциональные барьеры, ограничивающие проявление его творческой природы, что даёт возможность раскрываться каждому ребёнку в интеллектуальной, творческой и иной деятельности. В студии не существует возрастных барьеров при общении и совместной творческой деятельности. Старшие студийцы стремятся передать младшим традиции коллектива. Существует перспективная практика постановки спектаклей с участием детей различного возраста.

В течение каждого творческого сезона коллектив театра выпускает 3-4 премьерных спектакля, а также праздничные театрализованные представления, поэтические композиции.

22 апреля 1997 года за высокий художественный уровень, исполнительское мастерство и активную работу по художественному воспитанию детей и молодёжи коллективу впервые присвоено звание "Образцовый коллектив".

Школа ведущих "Акуна Матата"

Человек - существо социальное, не важно какой профессиональной деятельностью он занимается, ему постоянно приходится взаимодействовать с другими людьми. От умения грамотно говорить, четко выражать свои мысли, заинтересовать собеседника при личной встрече или удерживать внимание аудитории на публичных выступлениях - часто зависят социальный статус человека в обществе, возможность карьерного роста, да и личностная самооценка. При этом важно, чтобы человек мог выстроить свое общение или выступление в соответствии с обстоятельствами- возраст собеседника, место, тематика и общая направленность беседы или выступления. Для этого необходимо обладать коммуникативной компетентностью. Коммуникативная компетентность — это владение сложными коммуникативными навыками и умениями, знание культурных норм и ограничений в общении, знание обычаев, традиций, этикета в сфере общения, соблюдение приличий, воспитанность, ориентация в коммуникативных средствах, присущих национальному, сословному менталитету и выражающихся в рамках данной профессии.

Программа  "Лаборатория общения", по которой проходит обучения в объединении "Школа ведущих "Акуна Матата" предполагает специальную подготовку учащихся для проведения мероприятий развлекательного характера, в основе которых заложена игра и разные виды общения. С помощью игры эффективнее идет обучение и воспитание. Игра является неплохим средством диагностики психического состояния ребенка, его личностного развития. Это и превосходный метод коррекции тех или иных дефектов, недостатков, отставания в развитии. Именно через игру и будет проходить обучение общению. Программа ориентирована на школьников 10-12 лет. Ребята научатся организовывать и проводить праздники. Обучатся техникам вербального и невербального общения. Смогут общаться с разными аудиториями. Примут участие в различных мероприятиях Дома детского творчества. Программа помогает детям и подросткам найти своё место в будущей взрослой жизни, раскрыть свой творческий потенциал, лидерские задатки.

"Техническая мастерская"

Техническое творчество – это специфическая деятельность человека в технической сфере, при этом предполагается достижение учащимися какой-либо новизны не только в процессе деятельности, но и при достижении результата. Техническое творчество всегда связано с оригинальностью и даже уникальностью. Человек, занимающийся техническим творчеством, всегда изобретает что-то новое в мире техники или улучшает и совершенствует уже созданное ранее. Эта деятельность носит общественно-полезную значимость.

Объединение "Техническая мастерская" работает в Доме детского творчества с 2011 года. За это время нам удалось значительно расширить спектр предлагаемых образовательных услуг и сформировать хорошую учебно-методическую и материально-техническую базу для вовлечения детей в техническое творчество.

На сегодняшний день в "Технической мастерской" могут обучаться ребята по четырём дополнительным общеобразовательным программам технической направленности:

 

1. "Основы лего-конструирования" (рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей 5-8 лет). На занятиях ребята проектируют и собирают из конструктора "Лего" трёхмерные модели различных объектов, зданий, сооружений. Используются универсальные наборы "Лего", позволяющие заниматься свободным конструированием.

Педагог уделяет отдельное внимание постановке техники правильного конструирования, знакомит учащихся с такими понятиями как прочность и устойчивость конструкции, учит отличать друг от друга плоские и объёмные модели, полые и сплошные, горизонтально и вертикально направленные и др. Ребята закрепляют навыки счёта, узнают о том, что такое длина, ширина, высота, основание, каркас, периметр, объём, размер, форма и т. д. Всё это не только развивает пространственные и математические представления ребёнка, но и позволяет научить самостоятельно решать любую поставленную конструкторскую задачу.

 

2. "Технология и физика" (рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей от 9 до 12 лет). На обучение приглашаются ребята, проявляющие интерес к моделированию и конструированию, желающие попробовать себя в проектной деятельности именно в технической области. Педагог делает упор на вовлечение детей в активную конструкторскую деятельность, чтобы сформировать познавательные процессы и побудить в ребёнке умственную активность, что позволяет развивать его технические способности.

Занятия построены на выполнении конкретных практических задач и поиске оптимальных решений при создании конструкций. При организации занятий используется учебно-методический комплекс "Технология и физика" известной датской фирмы "Lego" серии "Education" ("Образование") для обучения школьников конструированию и моделированию. Для более глубокого изучения мира техники к сборке предлагаются настоящие пневматические модели, работающие от распределения сил сжатого воздуха, а так же различные энергетические объекты, работающие благодаря силам природы: ветра, воды и солнечного света.

 

3. "Основы робототехники" (рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей от 10 до 17 лет). На занятия по робототехнике приглашаются ребята, интересующиеся устройством технических моделей, желающие разобраться в принципах их работы и проявляющие интерес к изобретательской деятельности.

На занятиях ребятам предлагается использовать робототехнические конструкторы "Лего" серии "Education" ("Образование") как инструмент для обучения конструированию, моделированию и компьютерному управлению.

Один из ведущих типов деятельности на занятиях по робототехнике – выполнение практических работ (проектирование, конструирование, программирование, испытание, запуск и отладка модели робота). Это предусматривает работу по готовым инструкциям с обучением умениям читать графические чертежи, строго и в определённой последовательности выполнять пошаговые задания с целью овладения практическими навыками сборки моделей конкретных роботов. Другой, более увлекательный вид организации занятий, – проектная работа, предусматривающая творческий подход и изобретательскую деятельность. Инженерные робототехнические проекты, созданные мальчишками на занятиях, представляются для участия в конкурсах и фестивалях технической направленности городского и краевого уровней.

 

4. "Основы сайтостроения" (предназначена для ребят в возрасте от 13 до 17 лет и рассчитана на 1 год обучения). Программа реализуется в дистанционной (очно-заочной) форме. Мы приглашаем на обучение всех ребят, интересующихся сайтостроением и веб-дизайном, и желающих научиться создавать сайты "с нуля". Программа направлена на изучение средств информационных технологий, на профессиональное образование и самоопределение школьников посредством освоения элементов информационной компетентности. Педагог ставит своей задачей обучить каждого учащегося основам работы с HTML и CSS, основам JS и базе PHP, а также дать необходимые знания и умения для дальнейшего развития. Знание и постоянное совершенствование в каждом из данных языков позволит вам быть востребованным специалистом, способным решать любые задачи.

"Студия эстрадного вокала "MELODY"

Музыкальная деятельность в силу ее эмоциональности привлекательна для ребенка . Именно музыка может стать эмоционально-оценочным стержнем, позволяющим формировать у ребенка эстетическое восприятие других видов искусств и окружающего мира, развивать образное мышление, воображение, эстетическое сознание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры - актуальная задача сегодняшнего дня, позволяющая реализовать возможности музыкального искусства в процессе становления личности. Студия эстрадного вокала раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает ему реальную возможность адаптироваться в социальной среде. Очень важен креативный принцип в обучении и воспитании, то есть максимальная ориентация на творчество детей, на развитие психофизических ощущений, раскрепощенность личности. Дополнительная общеобразовательная программа «Музыкальная акварель» относится к художественной направленности и рассчитана на детей от 7 до 11лет, срок реализации 1 год, получение знаний умений и навыков по эстрадному вокалу на начальном уровне. Учебный репертуар является примерным и расположен по степени возрастания сложности. В нем учтены возрастные особенности учащихся и требования охраны детского голоса. Следует отметить, что приобщение школьников к певческой деятельности является важным условием формирования их музыкальной культуры. Особое значение имеет высокохудожественный репертуар, который осваивается в определённой системе и последовательности. Успех работы зависит от умений педагога, знаний и учёта возрастных особенностей детского голоса, дифференцированного подхода к детям при формировании у них певческих навыков, развитии музыкальных и творческих способностей. Музыкальную основу программы составляют произведения современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы. Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации. Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, сценическим искусством, ритмикой. Программа также включает в себя лекции, тематические вечера, участие в различных концертах, фестивалях и конкурсах. Педагогические наблюдения показали, что через формирование общечеловеческих ценностей и идеалов средствами музыкального эстрадного искусства происходит формирование стремления к самопознанию, продуктивной творческой активности. У ребят возникает потребность к позитивному преобразованию и гармонизации окружающего мира. Музыка выполняет важную миссию в формировании гармонически, разносторонне развитой личности. Специфика ее участия в этом важном социальном процессе обусловлена природой, выразительными средствами музыки, ее функциями в общественной жизни, особенностями развития общества на современном этапе.

"Творческая мастерская "Золотое перо"

Мастерская включает в себя три дополнительные общеобразовательные программы: «Лучики», «Эффективное чтение», «Основы журналистики».

Первое направление творческой мастерской – подготовка к школе. Первый класс – это серьезное испытание не только для ребенка, но и для его родителей. Дети садятся за парты, игры сменяются учебой. Чтобы адаптация прошла как можно легче важно организовывать полноценную подготовку дошкольников к школе. Это поможет чувствовать себя увереннее и успешно приступить к обучению. На занятиях дошколята научатся: грамотно отвечать на вопросы, составлять связные рассказы, пересказывать прочитанный текст, осмысленно читать, составлять звуковые, слоговые схемы слов, разбираться с основными математическими понятиями, оперировать составом чисел в пределах 10, применять различные приемы для решения логических задач. Занятия подготовки к школе способствуют развитию внимания, памяти, мышления. Помимо этого, формируется положительный настрой на учебу, повышается уверенность в собственных силах.

Второе направление – эффективное чтение. Немаловажное умение для ученика - это умение постигать информацию эффективно, с высоким уровнем освоения содержательных глубин текста. Это умение мы формируем на занятиях по программе «Эффективное чтение». Скорочтение — это не просто умение быстро осваивать большие текстовые объёмы информации. От скорости чтения зависит также процесс развития. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность ученика. Параллельно с формированием навыка беглого чтения, ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, выразительного чтения, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей. Кроме того, школьники имеют возможность улучшить зрительную и слуховую память, а также освоить смысловое, развить свою речь. За счет выполнения разнообразных упражнений концентрируется внимание, расширяется поле зрения, синхронизируются оба полушария. При работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи: ученик учится видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом, учится интерпретировать текст.

Следующее направление – основы журналистики. Журналистика — это особенная область знания, требующая от человека, неординарного подхода к «пересказу» жизни. Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Программа «Основы журналистики» ориентирована на то, чтобы учащиеся попробовали себя в роли журналистов. Кроме того, занятия направлены на развитие и становление личности учащегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, экспериментальный поиск, развитие фантазии и способности мыслить гибко и четко, укрепление связей с ближайшим социальным окружением (родителями, педагогами). Пресса, которая выпускается ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, определиться в мире профессий. Занятия журналистикой развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию.

Мастерская декоративно-прикладного искусства "Фантазия"

Декоративно-прикладное искусство – раздел декоративного искусства для создания художественных изделий. Его название в переводе с латинского означает "украшаю", а в определении "прикладное" содержится мысль о том, что оно обслуживает практические нужды человека, одновременно удовлетворяя его основные эстетические потребности. Декоративно-прикладное искусство является едва ли не одним из самых древних. Оно существовало уже на ранней стадии развития человеческого общества и на протяжении многих веков являлось важнейшей, а для ряда племён и основной областью художественного творчества. Декоративно-прикладное искусство является почвой и основой любой национальной культуры, от него тянутся нити ко всем видам художественной деятельности людей. Декоративно-прикладное искусство – сложное и многогранное явление культуры. Понятие это очень широкое и глубокое. Широкое потому, что охватывает многие виды народного промысла – зодчество, музыку, танцы, фольклор, бытовое искусство. Глубокое потому, что живёт вместе с народом, уходя корнями в седую древность и развиваясь в наши дни.

В мастерской вы можете пройти обучение по следующим программам:

"Программа "Декоративно-прикладное искусство"  для детей 6-12 лет:

Программа художественной направленности рассчитана на 3 года обучения. Цель программы: развитие творческого потенциала ребенка посредством декоративно-прикладной деятельности, основанной на использовании различных технологий обработки бумаги. 

Программа «Город мастеров» для детей 6-7 лет:

Занятия художественным конструированием из бумаги, картона развивает мелкие мышцы кистей рук, способствуют эмоциональной разгрузке детей, развивают творческие способности ребенка, самостоятельность и способность к самоорганизации.

Программа «Игрушки» для детей 8-9 лет:

Программа предоставляет возможность открыть для себя процесс создания игрушек: мягких, лепных, плоских, объемных и т.д.

Программа «Дизайн +» для детей 10-14 лет:

Программа подразумевает знакомство с основными объектами труда дизайнера – это предметный дизайн, дизайн элементов интерьера, дизайн игрушки, графический дизайн.

Срок обучения по программам 1 год.

Ребята из "Фантазии" пробуют свои силы в самых различных видах прикладного искусства: лепка, мягкая игрушка, изготовление кукол, вышивка. Но основой нашей деятельности является бумажная пластика. Выразительность, наглядность, прочность, доступность – эти качества определили долгую жизнь бумаге как исходному материалу для нашего творчества. Ребята с удовольствием открывают для себя возможности бумаги: режут, мнут, сгибают, скручивают в различные формы. Главное – подтолкнуть в полёт фантазию юного мастера, помочь маленьким рукам справиться с неподатливым инструментом и материалом. Учащиеся мастерской представляют свои работы на различных городских, муниципальных и краевых конкурсах, фестивалях, выставках. И нас всех объединяет одно очень важное качество: мы любим создавать красоту своими руками!

Говорят, что умение работать руками – великое начало для творческой работы ума. Нужно дать ребёнку инструменты и материал для работы. Пусть рисует, лепит, вырезает, клеит. Научившись сам делать предметы красивыми, он будет жить с другим отношением к окружающему миру.

Мастерская изобразительного и декоративно-прикладного искусства "Родник творчества"

В этом объединении проходит обучение по нескольким дополнительным общеобразовательным программам:

 "Родник творчества"  рассчитана на младший школьный возраст (7-10 лет) и один год обучения. 

Современные техники декоративно-прикладного искусства, лежащие в основе программы, демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов, способствуют обогащению знаний и представлений о предметах и их использовании, свойствах, способах применения, окружающем мире, развивают воображение, способствуют интеллектуальному развитию, коррекции психических процессов и личностной сферы школьников, учат мыслить смело, свободно и креативно, всматриваться, наблюдать и анализировать.

Основной особенностью данной программы является то, что она даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах современного декоративно-прикладного искусства, используя разные материалы и техники: батик, войлоковаляние, роспись по стеклу, декупаж, точечная роспись. При изучении современных направлений декоративно-прикладного искусства обращается особое внимание на исторические и культурные корни данного вида творчества.

Ребёнок не только познакомится с современным искусством предметного мира, расширяя свой кругозор, но и сможет самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки на практике для реализации творческого замысла в повседневной жизни. Его работы будут отличаться оригинальностью, так как цель, преследуемая программой – это развитие креативного мышления личности средствами художественной выразительности.

"Креативный Я"

 Программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для учащихся 10-13 лет. Цель программы: повышение уровня креативной компетентности. По итогам завершения программы учащиеся повысят уровень креативности, научатся решать различные жизненные задачи, используя нестандартные способы; овладеют современными творческими техниками: скечинг, лэпбук и др.; познакомятся с современными приёмами оформления социальных страниц, обработки мобильных фотографий.

Дополнительная общеобразовательная программа «Апельсин» художественной направленности рассчитана на 3 года обучения и предназначена для учащихся 8-14 лет. Цель программы: развитие организационной компетентности учащихся на материале изобразительной деятельности. По итогам завершения программы учащиеся будут владеть каноничными методами рисованиями, разбираться в цветовых гаммах, научаться выполнять работы различными материалами и на различных типах бумаги, также научатся организовывать свою деятельность в процессе создания творческих продуктов.

Студия изобразительного искусства "Радуга"

Занятия искусством – особенные занятия. Очень важно на них создавать условия, благоприятные для духовного общения педагога и учащегося. Поэтому надо постараться понять, что чувствует ребёнок, бережно поддержать его на пути в мир искусства.

Занятия изобразительным искусством, как ни одно другое, развивает воображение и фантазию. Очень важно, чтобы ребёнок чувствовал себя успешным и цель педагога – создать все условия ситуации успеха деятельности обучающегося на занятиях по изобразительному искусству. Рождают ситуацию успеха, в первую очередь, интерес и удовольствие, сопровождающие уроки изобразительного искусства. Для этого педагогом применяются нетрадиционные формы и методы обучения, использование игровых приёмов, смена изобразительной деятельности, сочетание индивидуальных и коллективных форм работы.

Обучение изобразительному искусству в студии "Радуга" осуществляется по трём дополнительным общеобразовательным программам:  "Радуга" для детей 4-6 лет – 1 год обучения; "Мир цвета" для детей 6-11 лет – 3 года обучения; "Авангард" для учащихся 12-15 лет (1 год обучения).

Данные программы в полной степени удовлетворяют потребность детей в творчестве, помогают каждому ребёнку ощутить себя частью современного мира и наследником традиций всех предшествующих поколений. При помощи красок постигается действительность, познаётся мир.

Программы учат раскрывать души детей для красоты, смотреть на мир и видеть в нём неповторимое и удивительное. Дети изучают традиционное рисование, знакомятся с нетрадиционными подходами в изобразительном искусстве, постигают основы смешанных техник. 

Хореографический коллектив "Порыв"

Хореография – это танцевальное искусство, где художественный образ создаётся с помощью условных выразительных движений, жестов танцовщика и положения его тела. Понятие "хореография" в настоящее время включает в себя всё то, что относится к искусству танца: профессиональный классический балет и бальные танцы, народные и современные танцы – всё это называется хореографией.

Танец – возможно, древнейшее из искусств: оно отражает восходящую к самым ранним временам потребность человека передавать другим людям свои радость или скорбь посредством своего тела. Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танец существовал и существует в культурных традициях всех человеческих обществ. За долгую историю человечества он изменялся, отражая культурное развитие. Существует огромное множество видов, стилей и форм танца.

Работа с детьми осуществляется на основе трёх дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности: "Малыши танцуют" (для детей от 4 до 6 лет, рассчитанной на 2 года обучения), и "Ритмика и хореография" (8 лет обучения для детей 6-14 лет), "Топаем и хлопаем" (для детей 4 лет, 1 год обучения).

Занятия хореографией очень важны и полезны не только для тех, кто стремится к вершинам танцевального искусства. Они незаменимы в качестве подготовки для тех, кто хочет освоить любой из многочисленных видов танца. Девочка, которая занимается хореографией, всегда выгодно отличается среди других стройностью, подтянутостью, изяществом и грацией в движениях.

Хореография – это правильная осанка, красивая походка, лёгкость в движениях, гибкость и грациозность, эластичность связок. Это мир красоты и грации, в котором танец – это не просто урок, а шанс понять и полюбить один из сложнейших видов искусств, понимание которого формирует у ребёнка прекрасный вкус и умение отличать истинное от сиюминутного.

"Просто Я"

Дополнительная общеобразовательная программа "Просто Я" реализуется в сетевой форме совместно с МАОУ "Средняя образовательная школа №2", рассчитана на один год обучения и предназначена для детей в возрасте от 6 до 8 лет. Программа состоит из шести модулей различной направленности: "Мы – исследователи", "Лего", "Йога", "Я – гражданин", "Арт-мастерская", "Декоративно-прикладное искусство" и предполагает организацию различных проб для учащихся первых классов.

Педагоги Дома творчества, задействованные в реализации программы, работают с целью создания условий для формирования собственного неповторимого "образа Я" младшего школьника, способного к рефлексии, саморазвитию и самоопределению. Для каждого ребёнка, включённого в данный проект, осуществляется организация такого образовательного пространства, в котором он может попробовать различные виды деятельности и приобрести первоначальные навыки осуществления выбора. При этом предполагается тесное взаимодействие Дома творчества и школы. Преимущества и особенности данной программы заключаются в следующем:

· Возможность для каждого учащегося, включённого в проект, в течение одного учебного года попробовать шесть различных экспресс-курсов, соответствующих технической, социально-педагогической и художественной направленностям;

· Возможность выбора более углубленного освоения одного или нескольких курсов в последующие годы обучения;

· Возможность построения индивидуального образовательного маршрута ребёнка, ориентированного на личностные и метапредметные результаты (понимание причин успехов/неуспехов, овладение начальными формами рефлексии, основ выбора и т.д.);

· Возможности раннего выявления и поддержки одарённых детей и других особых категорий детей (трудных, с ограниченными возможностями здоровья).

Программа "Просто Я" является победителем II краевого конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.

"Команда+"

Дополнительная общеобразовательная программа "Команда+" реализуется в сетевой форме совместно с МАОУ СОШ №5 г. Сосновоборска и МАОУ ООШ №3 г. Сосновоборска, относится к социально-педагогической направленности и является программой стартового уровня. Программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей 9-11 лет. Программа разрабатывалась в соответствии с задачами развития края и муниципалитета, требованиями федерального государственного образовательного стандарта, а также она учитывает специфику современного рынка труда, в частности, усиливающуюся тенденцию работы в составе небольших объединений.

Стратегическая цель в области образования в городе Сосновоборске – это повышение доступности качественного образования современного уровня, соответствующего требованиям инновационного развития экономики. В сфере бизнеса, управления, банковской деятельности и других отраслях экономики Красноярского края внедряются принципы командной организации труда, что предъявляет особые требования к набору компетентностей выпускников школ: умение согласованно ставить цель, работать в команде, распределять обязанности, достигать общего результата и оценивать свой вклад в общее дело.

Основное направление работы в программе – это поиск учащимися решения технической, творческой или социальной задачи (лего-конструирование, декоративно-прикладное искусство, изобразительное искусство и общественно-полезная деятельность соответственно) в процессе коллективной деятельности.

Цель программы: повышение уровня командной компетентности учащихся. Командная компетентность - это способность и стремление согласованно взаимодействовать с другими людьми при достижении совместной цели.

Задачи, которые ставят перед собой педагоги, работающие по программе:

· формировать у учащихся умение определять цель групповой работы;

· отрабатывать умение определять план действий и необходимые роли для его выполнения;

· способствовать развитию навыков группового взаимодействия у учащихся.

"От интереса - к выбору профессии"

В современных условиях развития общества при смене культурных, социальных, экономических ценностей возникла необходимость поиска более эффективных способов подготовки школьников к выбору профессии. Сегодня профессиональный мир нуждается в мобильных людях, готовых грамотно принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность, способных успешно и эффективно находить и реализовывать себя в изменяющихся условиях с целью поиска, планирования, выбора и устройства своей профессиональной карьеры. В связи с этим, такие важные государственные задачи, как самоопределение молодёжи, правильный выбор профессии и способность выстраивать своё карьерное движение, становятся в нашей стране приоритетными для системы образования.

Дополнительная общеобразовательная программа "От интереса - к выбору профессии" социально-педагогической направленности рассчитана на 1 год обучения и предназначена для учащихся 14-17 лет.

Работа объединения направлена на содействие профессиональному самоопределению учащихся. Подростки учатся формировать навыки ресурсного обеспечения в ситуации выбора, вооружаются средствами самопознания, овладевают способностями видеть перспективу своей будущей жизни, определять свои ближайшие и будущие цели, планировать их достижение; формировать умения соизмерять свои потребности с возможностями, а также с требованиями профессионального мира.

Также в данном объединении реализуется программа "Конструктор индивидуального образования", рассчитанная на учащихся 9-11 классов и направленная на формирование компетентности "Самообразование"

Шахматная школа "Интеллект"

Шахматы – настольная логическая игра для двоих, история которой берёт начало полторы тысячи лет назад. Название игры произошло из персидского языка: слова "шах" и "мат" означают "властитель умер". В этой игре побеждает тот, у кого наиболее развита логика, кто умеет думать на несколько ходов вперёд.

Известно множество версий, объясняющих развитие шахмат и их распространение во всём мире. Согласно наиболее распространённой из них, первая известная игра-прародитель появилась в Индии не позже VI века нашей эры. Попав в соседние с Индией страны, двигалась на Арабский Восток, потом в Юго-Восточную Азию – в Китай, Таиланд, Японию. В IX-X веках от арабов попала в Европу и Африку.

Дополнительная общеобразовательная программа "Интеллектуальное развитие детей посредством игры в шахматы" социально-педагогической направленности рассчитана на 4 года обучения и предназначена для учащихся 6-11 лет. При этом акцент делается не на спортивное совершенствование, а на последовательное развитие и формирование умственных способностей ребёнка.

Второй ступенью обучения (для детей от 10 до 14 лет) является программа "Юный шахматист-2", рассчитанной на 1 год обучения. Предлагаемая программа обеспечивает условия по организации образовательного пространства, а также поиску, сопровождению и развитию талантливых детей. Основной акцент в программе сделан на приобретении турнирного опыта.

Занятия шахматами развивают умственные способности человека, фантазию, тренируют его память, формируют и совершенствуют сильные черты личности, такие, как воля к победе, решительность, хладнокровие, стойкость, выдержка, терпение, находчивость, сосредоточенность, дисциплинированность мысли, даже способность к риску...

Шахматы – не просто игра, это игра с многовековой историей, игра древняя как человечество, игра в которую играет весь мир!

"Школа английского языка"

Английский язык является важнейшим языком международного значения, ведь он используется для общения значительным количеством людей (более 800 млн. человек). На этом языке говорят в большинстве стран, на всех континентах и в разных культурных кругах. Этот язык используется как официальный международными организациями, на международных конференциях и в крупных международных фирмах.

Английский язык возник в раннем Средневековье как язык части германских племён, вторгшихся в Британию. Он стал родным для большинства населения Великобритании, а с территориальным ростом Британской империи распространился в Азию, Африку, Северную Америку и Австралию. После приобретения независимости британскими колониями английский язык остался либо родным языком большей части населения (США, Канада, Австралия, Новая Зеландия), либо одним из официальных языков (Индия, Нигерия).

В объединении "Школа английского языка" реализуются 11 дополнительных общеобразовательных программ под общим названием "Хогвартс Академия", различаемые между собой по факультетам (1, 2, 3 и 4, 5, 6 факультеты), в зависимости от возраста детей, а также по специфике используемого формата преподавания и запланированных образовательных результатов ("Английский театр", "Интенсив", "Интенсив-2", "Гостинная") Педагог рассматривает систему изучения английского языка опираясь на идею школьной системы Хогвартса из серии книг Дж.-К. Роулинг о Гарри Поттере. Программы предполагают изучение основ английской речи в доступной и увлекательной форме игры и живого общения с педагогом.

Педагог формирует и развивает иноязычные коммуникативные компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и образовательной. Учащиеся в ходе освоения программы получают возможность развить уверенность и необходимые навыки для эффективной коммуникации на английском языке, так же получают возможность понимать и обрабатывать информацию из разных источников.

На занятиях происходит формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме. Занятия проходят в формате живого общения, дискуссий, ролевых игр, работы в паре, мини-группе. Занятие рассматривается как организация совместного дела с детьми.

В ходе освоения программного материала у детей развиваются способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с демонстрацией визуального ряда, а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме.

"Я – гражданин"

Главной целью образования является высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие "гражданственность" предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Дополнительная общеобразовательная программа "Я – гражданин" социально-педагогической направленности рассчитана на один год обучения и предназначена для детей 8-9 лет. Программа предполагает формирование патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, развитие чувства гордости за свою страну, воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны. В программе используются различные формы проведения занятий: тренинги, беседы, мультимедийные занятия, праздники, экскурсии, игры, акции и другие формы.

Клуб "Правовед"

Право существует не одно тысячелетие и поэтому кажется ясным само по себе. Право – основное понятие юриспруденции, один из видов регуляторов общественных отношений; система обязательных правил поведения. Единства мнений о том, как возникло право, в юридической науке не существует; каждая точка зрения акцентирует внимание на отдельных факторах возникновения права.

В условиях становления правового государства большое значение приобретают вопросы формирования и закрепления нового правоведческого мышления, общей и правовой культуры, чувства законности и справедливости. В современном российском обществе вопросы права вызывают небывалый интерес, и это не случайно, ведь человеку без правовых знаний трудно рассчитывать на благополучие в семье, коллективе, обществе.

Дополнительная общеобразовательная программа "Основы правовой грамотности" рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей в возрасте от 14 до 17 лет.

Правовая компетенция учащихся, формируемая в процессе правовой подготовки, представляет собой комплексную характеристику, интеграцию в себе не только знаний, но и навыков, способностей, ценностных установок, индивидуальных способов поведения учащихся, приобретение опыта деятельности, необходимого в повседневной жизни.

Праву в рамках гуманитарного образования принадлежит особое место. Уникальность его в том, что право, как специфическая форма общественного сознания и общественной практики, обусловливает также значительный воспитательный потенциал правовых курсов. Кроме того, работа с правовым содержанием создаёт условия для формирования ряда способностей, связанных с развитием мышления и речи у подрастающего поколения. Для усвоения материала широко используются нетрадиционные формы учебных занятий, такие как деловые и ролевые игры, уроки-практикумы, дискуссии, "круглые столы", "юридические консультации". Обучение базируется на деятельностном подходе, что сегодня особенно актуально.

При этом педагог не преследует цель сформировать конкретные знания учащегося об отраслевом законодательстве или международном праве, а лишь знакомит детей с некоторыми главными проблемами юриспруденции и особенностями данной науки. Важно показать значимость правовой информации для современного гражданина страны, активизировать познавательную деятельность подростка по осмыслению отдельных проблем жизни. Необходимо опираться на социальный опыт ребёнка при рассмотрении правовых ситуаций и моделей правомерного поведения личности.

Please reload

 
This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now